장학행定義(정의) 입장에서 본 현 학교행정제도
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작성일 23-01-22 01:50
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장학행정의입장에서본현학교행정제도 교육학 교육행정 / ()
장학의 원리
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장학행정의입장에서본현학교행정제도 교육학 교육행정
1.서문
(1)장학의 개념(槪念)
2.장학,장학행정이란?
장학의 발달
장학담당자의 자질과 자격
그리하여 2조가 내용조사와 토론을 통해 ‘장학행정이 입장에서 본 현 학교행정제도’를 살펴보고, 개념(槪念)과 문제가되는점 , 나아갈 방향을 제시해 보기로 한다. 일제시대에 통용되었던 시학이란 용어와 개념(槪念)이 해방이 되면서 장학이란 새로운 용어와 개념(槪念)으로 바뀌어 통용된 이후로 그동안 시대의 변천에 따라 기능면에서 그 강조점을 조금씩 달리했을 뿐 본질적인 면에서는 크게 달라진 것이 없이 오늘에 이르고 있다아 그러나 해방이후 오늘에 이르기까지 거의 반세기 동안 우리의 교육현장에서 올바른 장학개념(槪念)을 실천하고자 다수의 교육행정가, 장학담당자, 그리고 교원들이 많은 노력을 해 왔고 그 성과도 적지 않았지만, 아직도 이들의 일부가 장학의 바른 개념(槪念)을 제대로 인식하지 못하거나, 실천의지가 약하거나, 잘못 실천하고 있어서 장학에 관련된 문제들이 적잖게 지적되고 있음을 알 수 있다아
3.장학행정이 입장에서 본 현 학교행정제도
1.序文
다. 그 중 어원적인
장학의 개념(槪念)
장학행정 또는 장학의 개념(槪念)이 교육행정 또는 교육행정학에서 중요한 한 분야가 되어 온지 오래되었다. 용어 자체도 장학이라는 용어를 포함한 장학행정, 장학지도, 장학행위둥에서부터 시학, 감학, 교학, 지도행정에 이르기까지 다양하다.
장학의 유형 및 그 특징과 방법
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현실속의 문제instance(사례)
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이런 문제를 해결하기 위해 장기적으로 교사 및 교육행정가 양성과정이 직전교육을 통해서, 단기적으로는 교육행정가 또는 장학요원의 현직교육을 통하여 장학에 관해 바르게 이해할 기회가 주어져야 한다.
현행 장학지도의 문제가되는점
설명
2.장학행정
장학행定義(정의) 입장에서 본 현 학교행정제도
4. 장학행정이 나아가야할 방향
장학의 개념(槪念)을 하나의 명제로 정이하기는 어렵다.
