인지학습(잠재학습과 觀察(관찰) 학습, 장소학습, 통찰 및 학습전이)
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작성일 23-01-20 14:47
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구두쇠 너구리!). 또한 동물의 생태적 성향에 반하는 행동을 학습시키지 못하였다. 많은 연구들은 연합이나 강화의 원리로서는 충분하게 설명(說明)할 수 없는 동물의 행동들을 접하게 되었다. 저금통에 동전을 넣으면 음식을 제공해 줌에도 불구하고 그는 음식을 위해서 동전을 희생하지 않았다.), 너구리는 동전을 저금통에 넣는 것을 학습하지 못하였다(너구리는 동전을 저금통에 넣지 않고 손에 움켜쥐고 있었다. 돼지는 야구를 학습하지 못하였고 (돼지는 공을 때리고 일루로 달려가는 것이 아니라 공을 쫓아간다. 그는 동전 자체를 고집하였다. 예를 들어, 비둘기는 버튼에 불이 들어오면 포기 反應을 하지 않아야 음식이 제시되…(skip)
다. 어떤 수단을 써도 돼지에게 일루로 달려가게 할 수는 없었다.
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설명
인지학습(잠재학습과 觀察(관찰) 학습, 장소학습, 통찰 및 학습전이)
인지학습
인지학습(잠재학습과 관찰학습, 장소학습, 통찰 및 학습전이)
CONTENT
인지학습
I. 미로test(실험)
II. 잠재학습과 관찰학습
III. 장소학습
IV. 대체test(실험)
V. 통찰 및 학습전이
출처
인지학습
조건형성이 고등동물의 학습행동을 얼마나 설명(說明)할 수 있을까 고등동물의 학습은 제쳐놓더라도 행동주의자들은 동물의 능력을 지나치게 과소평가 했다.
