성 숙 주 의 이 론
페이지 정보
작성일 22-10-26 18:04
본문
Download : 성 숙 주 의 이 론.hwp
아동 연구 활동은 끊임없이 지속되었지만 스탠리 홀과 아놀드 게젤의 theory 적 가정들이 연구 들의 잘못된 활용과 이들 theory 적 가정이 갖고 있는 오류 등으로 인해 신랄한 공격을 받게 되었다.
설명
,사범교육,레포트
Download : 성 숙 주 의 이 론.hwp( 84 )
성 숙 주 의 이 론에 대하여 알아 보았습니다. 비록 이러한 신념들은 오늘날에 와서 분명히 잘못된 것으로 받아들여질지라도 이러한 게젤의 신념들은 그 당시의 아동 연구 및 아동 교육에 지대한 影響력을 행사한 것은 엄연한 사실이었다. 이 아동들로부터 얻은 들을 일반 아동들에게 일반화시켰다는 점이다. 이 점은 게젤이 아동의 발달은 유전에 의해 결정된다는 사실을 은폐하여 주장하였다는 오해를 받기에 충분하였다.
※reference
발달의 제 …(drop)
레포트/사범교육
다. 사실 어떤 아동은 발달이 규준 행동보다 일찍 일어나기도 하고 또한 늦게 일어나기도 한다. 게젤의 규준 들은 그 연령기의 성장의 중앙 경향치를 나타낸다는 것이 일반인에게 보통 아동 또는 정상 아동이라고 받아들여졌고, 이로 인해 부모와 교사들은 이 규준에 지체되는 아동을 이상스럽게 보게 만들고 말았다.
성 숙 주 의 이 론에 대하여 알아 보았습니다. 연구대상 대다수가 예일 대학교의 학생들이나 교수들의 자녀들이었다. 특히 게젤의 연령 규준 와 성장 지수 곡선 등의 과대 활용은 게젤 자신이 원래 지지하여왔던 개인차를 부정하는 것으로 받아들여지기도 하였다.
1961년 맥비거 헌트는 그의 대표적인 저서 「지능과 경험」에서 약 반세기가 넘도록 아동 연구와 아동 교육은 고정적 지능관과 유전적, 결정적 발달관이 우세하였다고 진단한 바 있었다. 이는 게젤의 연구대상 아동과 일반 아동의 environment(환경) 적 조건이 동일하지 않다는 점을 전혀 고려하지 않은 점이라고 하겠다. 더욱이 게젤이 제시한 연령 규준 행동에 참여한 연구 대상이 문제가 되기도 하였다.RC5510012004105-성숙주의아동발달 , 성 숙 주 의 이 론사범교육레포트 ,
RC5510012004105-성숙주의아동발달
순서
성 숙 주 의 이 론
8.게젤의 연령 규준 개념(槪念) 총정리(整理)
게젤의 연구업적 이외에, 또 다른 업적은 아동 연구에서 규준화, 표준화란 방법을 채택하였다는 점이다. (Hunt, 1961, p43)
아동을 있는 그대로 두는 것이 좋다든가 유전에 의해 성장의 한계가 정해진다는 등의 주장은 발달의 유전적 결정론을 강화시켜 주기에 충분하였다.
